Dans le cadre de la mise en place de l'espace européen de l'enseignement supérieur, le processus de Bologne initié en 1999 définit un certain nombre de lignes directrices parmi lesquelles figure le développement de la mobilité des étudiants, des enseignants et des chercheurs. Principalement pour développer cette mobilité, le décret « LMD » du 8 avril 2002 prévoit que les formations soient organisées en semestres, sans davantage de précision.
En France, lors de la réforme LMD (licence - master - doctorat) des cursus universitaires visant à appliquer les principes du processus de Bologne à notre système d'enseignement supérieur, nous n'avons pas réellement assisté à un changement de l'unité de référence. Même si la notion de semestre est apparue, l'unité de référence reste l'année, avec toutefois une organisation en deux périodes de durées très variables.
Pourtant, cette évolution serait bénéfique pour les étudiants, et permettrait de développer une nouvelle façon de penser notre enseignement supérieur, tant sur le plan de la mobilité en France et à l'étranger, que sur celui de l'articulation entre l'apprentissage théorique et l'apprentissage pratique ou encore des réorientations en cours de cursus.
La FAGE propose de mettre en place une véritable semestrialisation pédagogique des cursus, permettant plus de mobilité internationale, un accès plus large aux stages ou aux périodes de développement de compétences telles que les années ou semestre de césure.
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